メディアコミュニケーション学部
こどもコミュニケーション学科
こどもコミュニケーション学科 特任教授
修士（人文科学）
幼稚園や小学校の教員を約25年間勤めて、子どもの発達と学習について実践研究を重ね、それから私は、大学で教職をめざす学生さんと共に学びあう道を選びました。「疑問は研究の母」という言葉が好きです。なぜ？どうして？という子ども時代の気持ちをいくつになっても忘れずに、一生懸命考えたり学びあう大人って素敵だと思います。
幼稚園や小学校で最も大切なことは、主体的な学び手を育てることです。一生の基礎となる「ことばの力」を育てる初等教育・幼児教育のあり方について実践的に問い続ける学問分野です。
赤ちゃんから小学生まで、人がことばを獲得していくプロセスには、人それぞれ感動的なストーリーがあります。謎も多く、知れば知るほどおもしろくなります。正解が一つではないことを楽しむ姿勢が大事です。
１ 幼小接続期の子どもの発達と学びーなめらかさと適度な段差
２ 幼小接続期の親の変容ー生涯学習の視点から
３ 実践国語研究ー小学校「ことばの力」を育てる各学年の授業
４ 実践国語研究ー「問い」を育むことばの授業
５ 校内研究のあり方ー学びあう共同体として（現職研修）
６ 絵本研究ー読み聞かせ体験と、その意味
７ 地域の子育て支援
８ 保育の質の向上
１ 保育の教育における絵本の読み聞かせ体験（2015・2016江戸川大学学内共同研究：研究代表者）
２ 『保育表現の技術』2015保育出版社（共同執筆）
３ 『児童学事典』2015丸善（共同執筆）
４ 平和絵本の読み深めー大人にとっての絵本体験（2016絵本作家と研究分担）
５ 「なぜ？疑問や対話を引き出す授業づくりの工夫」2016明治図書『実践国語研究No337』
６ 「絵本を活用して学生の読書量やリテラシーを高める実践研究」（2018江戸川大学学内共同研究：研究代表者）
７ 『デザインする保育内容指導法「言葉」』（2019教育情報出版）
こどもと読み聞かせ・絵本、言葉、生活、言語表現の技術
